Manual para estudiantes del Máster en Formación del Profesorado
El manual de la asignatura Métodos y recursos para la enseñanza de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte busca proporcionar estrategias y herramientas esenciales para trabajar en el aula los conocimientos de estas disciplinas en las etapas de ESO y Bachillerato. Su objetivo principal es mostrar al futuro profesorado de Educación Secundaria el gran abanico de posibilidades a su alcance para desarrollar exitosamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El manual está estructurado en cuatro temas. El primero, de carácter transversal, trata aspectos clave de la didáctica, como la definición, características y diseño de unidades didácticas, proporcionando una base teórica que se aplica a los otros tres.
Estos tres temas restantes abordan bloques específicos del currículo. Cada uno despliega los contenidos, interrogantes, estrategias y recursos didácticos adecuados, sin imponer métodos rígidos, permitiendo combinaciones según las necesidades. «Retos del mundo actual» desarrolla los principios del método geográfico y trata temas como el clima, la población y la organización política, proponiendo metodologías como la enseñanza directa, el aula invertida o el aprendizaje basado en retos, así como la presentación de medios relacionados con la cartografía o el uso de gráficos. «Sociedades y territorios» aborda los conceptos de segundo orden del pensamiento histórico, estrategias como las salidas didácticas o el aprendizaje basado en proyectos fuentes, y recursos como las fuentes históricas o el patrimonio. Finalmente «Compromiso cívico local y global» se centra en los conceptos de ciudadanía, valores, igualdad y democracia, usando técnicas como el aprendizaje-servicio. Todos ellos presentan actividades finales para la consolidación de los aprendizajes.
El propósito final es preparar a futuros docentes para que desarrollen una enseñanza de calidad, promoviendo en los alumnos el razonamiento, la reflexión y la formación de ciudadanos libres, responsables y conscientes en un mundo complejo.
Introducción
Capítulo 1. Fundamentos metodológicos para la enseñanza de la Geografía, Historia e Historia del Arte
1.1. La unidad didáctica: concepto, funciones y diversidad de enfoques
1.2. Presentación y justificación de la unidad didáctica
1.3. Encuadre curricular
1.4. Metodología
1.4.1. La secuencia didáctica
1.4.2. Principios metodológicos
1.4.3. Métodos de enseñanza
1.4.4. Actividades de enseñanza-aprendizaje
1.5. Atención a la diversidad
1.6. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
1.7. Evaluación de la práctica docente
1.8. ¿Unidad didáctica vs situación de aprendizaje?
Capítulo 2. Retos del mundo actual>
2.1. Cuestiones preambulares
2.2. Temáticas e interrogantes
2.3. Métodos para su enseñanza
2.3.1. Método expositivo
2.3.1.1. Lección magistral
2.3.1.2. Enseñanza directa
2.3.2. Técnicas interrogativas
2.3.3. Aprendizaje cooperativo (ApC)
2.3.4. Aula invertida
2.3.5. Aprendizaje basado en retos (ABR)
2.4. Materiales para su enseñanza
2.4.1. Cartografía
2.4.1.1. Mapas
2.4.1.2. Cartografía digital
2.4.1.3. Atlas
2.4.2. Fotografía aérea
2.4.3. Gráficas y datos estadísticos
2.5. Actividades para el desarrollo de contenidos
Capítulo 3. Sociedades y territorios>
3.1. Cuestiones preambulares
3.2. Temáticas e interrogantes
3.3. Métodos para su enseñanza
3.3.1. Salidas didácticas
3.3.2. Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
3.3.3. Aprendizaje basado en problemas (ABPr)
3.3.4. Estudio de casos
3.4. Materiales para su enseñanza
3.4.1. Fuentes primarias
3.4.2. Patrimonio histórico
3.4.3. Museos
3.5. Actividades para el desarrollo de contenidos
Capítulo 4. Compromiso cívico local y global
4.1. Cuestiones preambulares
4.2. Temáticas e interrogantes
4.3. Métodos para su enseñanza
4.3.1. Aprendizaje servicio (ApS)
4.3.2. Simulaciones
4.3.3. Ludificación
4.3.4. Tertulias dialógicas
4.4. Materiales para su enseñanza
4.4.1. Prensa
4.4.2. Medios digitales y redes sociales
4.4.3. Inteligencia artificial (IA)
4.5. Actividades para el desarrollo de contenidos
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